i chiede ai consigli di classe di esprimere l\u2019adesione all\u2019attivit\u00e0 compilando il modulo Google\u00a0https:\/\/forms.gle\/j8D8oEzMsxW2UTsN8<\/a>\u00a0entro il 25 febbraio. Il percorso indirizzato alle classi quarte e quinte, \u00e8 coordinato da CONFAPI, con la collaborazione di ANPAL SERVIZI, ENTE NAZIONALE MICROCREDITO, ROTARY CLUB APRILIA-CISTERNA. La durata dell\u2019attivit\u00e0 \u00e8 di 4 ore che si terranno in presenza all\u2019interno delle classi nei mesi di marzo e aprile. Gli alunni dovranno compilare un Business Plan con il supporto del gruppo formatore.<\/p>\n
| FASE OPERATIVA<\/td>\n | OBIETTIVI<\/td>\n<\/tr>\n |
| Presentazione degli scenari di autoimprenditorialit\u00e0<\/td>\n | \u2022 Fornire dettagli sui punti di forza e punti di debolezza dei lavori presentati come BP<\/p>\n \u2022 Fornire dettagli sugli strumenti di finanziamento pi\u00f9 adatti all\u2019idea<\/p>\n \u2022 Rendicontare il lavoro ai vari stakeholder coinvolti<\/td>\n<\/tr>\n |
| Presentazione degli strumenti per l\u2019autoimprenditorialit\u00e0<\/td>\n | \u2022 Sviluppare la conoscenza delle risorse a disposizione<\/p>\n \u2022 Sviluppare la conoscenza di servizi di supporto e finanziamento<\/p>\n \u2022 Sviluppare la conoscenza di forme di finanziamento su scala locale e nazionale<\/td>\n<\/tr>\n |
| Illustrazione di un business plan<\/td>\n | \u2022 Innescare nell\u2019alunno la curiosit\u00e0 per la raccolta dei dati che compongono un BP<\/p>\n \u2022 Sviluppare la conoscenza delle condizioni per l\u2019avvio della impresa<\/p>\n \u2022 Introdurre il concetto di benchmark competitivo e gli elementi base di studio dell\u2019ecosistema socioeconomico in cui si immagina di avviare l\u2019impresa<\/td>\n<\/tr>\n |
| Help desk per la compilazione del Business Plan (Supporto da remoto)<\/td>\n | \u2022 Fornire supporto per la compilazione di un BP<\/td>\n<\/tr>\n |
| Restituzione dei risultati<\/td>\n | \u2022 Fornire dettagli sui punti di forza e punti di debolezza dei lavori presentati come BP<\/p>\n \u2022 Fornire dettagli sugli strumenti di finanziamento pi\u00f9 adatti all\u2019idea<\/p>\n \u2022 Rendicontare il lavoro ai vari stakeholder coinvolt<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" i chiede ai consigli di classe di esprimere l\u2019adesione all\u2019attivit\u00e0 compilando il modulo Google\u00a0https:\/\/forms.gle\/j8D8oEzMsxW2UTsN8\u00a0entro il 25 febbraio. Il percorso indirizzato alle classi quarte e quinte, \u00e8 coordinato da CONFAPI, con la collaborazione di ANPAL SERVIZI, ENTE NAZIONALE MICROCREDITO, ROTARY CLUB APRILIA-CISTERNA. La durata dell\u2019attivit\u00e0 \u00e8 di 4 ore che si terranno in presenza all\u2019interno delle classi nei mesi di marzo e aprile. Gli alunni dovranno compilare un Business Plan con il supporto del gruppo formatore. FASE OPERATIVA OBIETTIVI Presentazione degli scenari di autoimprenditorialit\u00e0 \u2022 Fornire dettagli sui punti di forza e punti di debolezza dei lavori presentati come BP \u2022 Fornire dettagli sugli strumenti di finanziamento pi\u00f9 adatti all\u2019idea \u2022 Rendicontare il lavoro ai vari stakeholder coinvolti Presentazione degli strumenti per l\u2019autoimprenditorialit\u00e0 \u2022 Sviluppare la conoscenza delle risorse a disposizione \u2022 Sviluppare la conoscenza di servizi di supporto e finanziamento \u2022 Sviluppare la conoscenza di forme di finanziamento su scala locale e nazionale Illustrazione di un business plan \u2022 Innescare nell\u2019alunno la curiosit\u00e0 per la raccolta dei dati che compongono un BP \u2022 Sviluppare la conoscenza delle condizioni per l\u2019avvio della impresa \u2022 Introdurre il concetto di benchmark competitivo e gli elementi base di studio dell\u2019ecosistema socioeconomico in cui si immagina di avviare l\u2019impresa Help desk per la compilazione del Business Plan (Supporto da remoto) \u2022 Fornire supporto per la compilazione di un BP Restituzione dei risultati \u2022 Fornire dettagli sui punti di forza e punti di debolezza dei lavori presentati come BP \u2022 Fornire dettagli sugli strumenti di finanziamento pi\u00f9 adatti all\u2019idea \u2022 Rendicontare il lavoro ai vari stakeholder coinvolt<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/liceoaprilia.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14699"}],"collection":[{"href":"https:\/\/liceoaprilia.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/liceoaprilia.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/liceoaprilia.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/liceoaprilia.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14699"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/liceoaprilia.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14699\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14818,"href":"https:\/\/liceoaprilia.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14699\/revisions\/14818"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/liceoaprilia.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14699"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/liceoaprilia.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14699"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/liceoaprilia.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14699"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} |